Как гены влияют на оценки? Новое исследование о наследственности и успеваемости

Что важнее для школьных успехов вашего ребенка: гены или упорные занятия за учебником? Споры на эту тему не утихают десятилетиями. Команда исследователей из Королевского колледжа Лондона решила подойти к вопросу с научной строгостью, вооружившись не домыслами, а огромным массивом данных. Они проанализировали информацию о более чем 7000 британских подростков в возрасте от 12 до 16 лет, взятых из масштабного исследования развития близнецов. Результаты, о которых пишет Science Daily, заставляют задуматься.

Ученые сравнили индивидуальные генетические профили ребят с их реальными достижениями: уровнем IQ, оценками по английскому, математике и естественным наукам. Используя современный метод полигенных оценок, который учитывает совокупный вклад тысяч мелких генетических вариаций, они получили конкретные цифры. Оказалось, наследственность объясняет примерно 11% различий в интеллекте и около 16% различий в успеваемости.

Важно, что этот результат не был случайностью — его подтвердили три независимых генетических метода. Но что на самом деле значат эти проценты? Не пора ли записывать в гении младенцев по анализу ДНК? Авторы спешат всех успокоить.

«Речь идет именно о средних показателях в большой популяции», — подчеркивают исследователи. И это ключевой момент.

Эти цифры — не приговор, а лишь статистическая вероятность. Ребенок с, условно говоря, «неидеальной» генетической картой может блестяще учиться благодаря поддержке, мотивации и хорошим учителям. И наоборот, «блестящая» наследственность может так и не раскрыться без должной среды и усилий. Говорить о прямой и жесткой связи «гены-оценки» совершенно некорректно. Гены задают некий потенциал, но реализуется он только в диалоге с миром.

Кстати, эта работа хорошо встраивается в общий тренд современной генетики поведения. Попытки найти один-два «гена гениальности» или, например, «гена депрессии» все чаще критикуют. Сложные черты, особенно интеллектуальные и эмоциональные, определяются тысячями мелких генетических нюансов, которые и улавливают полигенные оценки. Так что, может, пора перестать искать простые ответы в ДНК и обратить больше внимания на то, что мы можем изменить здесь и сейчас — на среду, поддержку и качество образования?